Periodo rápido crecimiento y desarrollo. De cambios físicos, sociales, cognitivos y comportamentales de gran importancia en el desarrollo actual y futuro del niño. ¿Cómo podemos saber si dicho desarrollo es normal?
Para diferenciar si una conducta es normal o patológica debemos tener en cuenta consideraciones como el curso y la duración, además en la infancia es muy importante la edad y el nivel evolutivo.
La edad es uno de los aspectos más importantes ya que lo que puede resultar como normal en una edad determinada puede dejar de serlo en otra, un claro ejemplo de ello son los miedos. De hecho la mayoría de los síntomas de los trastornos infantiles son comportamientos adecuados, o típicos en las primeras etapas del desarrollo. No es raro escuchar a los padres decir que sus hijos son nerviosos, inquietos, incluso agresivos, siendo estos síntomas típicos del Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) lo que no indica que todos tengan TDAH.
Otro aspecto importante es el nivel evolutivo, concretamente el desarrollo cognitivo (inteligencia), que como dijo Piaget es la reorganización progresiva de los procesos mentales como consecuencia de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Lo que significa que los niños son capaces de resolver determinados problemas y cuestiones según la etapa en la que se encuentren. Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países, aunque puede variar ligeramente de un niño a otro.
Para que se sirva de orientación a continuación os dejo un cuadro comparativo del desarrollo normal del niño
| 0-1 años |
Desarrollo motor: Función oral alimenticia, ritmos de sueño-vigilia y alimentación; estadio del reflejo; movilidad (volteo); manipula objetos, balbucea. Desarrollo social: Relación Madre-hijo; reconoce rostros desconocidos; se disgusta; reacciona frente a los extraños con lloros. Desarrollo afectivo: Expresa necesidades a través de gestos, actitudes, los cuales intercambian afectivamente con los demás. Desarrollo cognitivo: Ejercicios de reflejos; función de succionar; morder; movimiento, desplazamiento, gateo, señala con el dedo, emisión de la primera palabra (11- 12 meses). |
| 1-2 años |
Desarrollo motor: Se mantiene de pie; primeros pasos; controla y domina su cuerpo; camina; curiosidad por explorar diferentes partes del cuerpo. Desarrollo social: Relaciones con el medio exterior; surge el “no” (negación frente a todo); control de esfínteres. Desarrollo afectivo: Se inicia la conquista de la autonomía; interioriza prohibiciones. Desarrollo cognitivo: Aprende la función que tiene cada objeto; usa y entiende palabras, cumple ordenes simples. |
| 2-3 años |
Desarrollo motor: Coordina mejor sus movimientos; se pone de puntillas; apila en equilibrio cubos. Desarrollo social: Control de esfínteres (diurna y nocturna);curiosidad; fase del negativismo, reconoce a otras personas. Desarrollo afectivo: Pude coger rabietas, pegar, morder, dar patadas teme a ser abandonado. Desarrollo cognitivo: Aumento de vocabulario, cumple ordenes complejas. |
| 3-4 años |
Desarrollo motor: Corre se para, gira, coordina ojo-pie, sube y baja escaleras, guarda equilibrio (montando bicicleta) mueve el cuerpo al ritmo de la música. Desarrollo social: Egocentrismo, deseo de posesión y dominio sobre lo que considera suyo, juega con otros niños, inicia la independencia, imita ruidos. Desarrollo afectivo: Posición auto-conservadora, conflictos entre su deseo de dependencia y su necesidad de adulto. Desarrollo cognitivo: Percepción exacta de los sonidos del lenguaje, realiza frases completas, utiliza algunos artículos indefinidos, pronombre “yo”, preposiciones, adverbios de lugar; concordancia entre género, artículo y nombre; combinaciones mentales; representa objetos mediante símbolos, comprende enunciados, frases y palabras. |
| 4-5 años |
Desarrollo motor: Trepa, se columpia, se desliza, perfecciona su habilidad manual. Desarrollo social: Le cuesta compartir sus juguetes, son muy sociables, habladores y preguntones, edad del “Por qué”, imita a los adultos. Desarrollo afectivo: Mayor autonomía, demuestra sus miedos a la oscuridad y a los animales, se identifica con personas del mismo sexo. Desarrollo cognitivo: Juego simbólico, desarrollo del lenguaje y la memoria, diferencia la anatomía entre sexos, representa partes del cuerpo que conoce bien. |
| 5-6 años |
Desarrollo motor: La lateralidad y el predominio del lado derecho o izquierdo son bastante definidos, aún no reconoce la derecha e izquierda en el cuerpo del otro. Desarrollo social: Intereses en el juego según se trate de niños o niñas, actitud receptiva. Desarrollo afectivo: Aparición de amigos inseparables de su mismo sexo. Desarrollo cognitivo: Realismo intelectual. |
| 6-7 años |
Desarrollo motor: Desgaste físico en su juego, no percibe peligros debido a su impulsividad, buena lateralización, organización del espacio y del tiempo. Desarrollo social: Cambios de humor, hay arrepentimiento y acercamiento social. Desarrollo afectivo: Se muestra hipersensible, susceptible e irritable. Desarrollo cognitivo: Aprendizaje de la lectoescritura, dominio del lenguaje hablado, nivel de análisis, aprendizaje del cálculo, conversa con fluidez, conoce de memoria cuentos y los comparte. |
| 7-8 años |
Desarrollo motor: Distingue claramente: lado derecho e izquierdo, hábitos como vestirse, lavarse… Desarrollo social: Controla su comportamiento. Desarrollo afectivo: Es un niño intranquilo. Desarrollo cognitivo: Alcanza “operaciones concretas”, conoce distintas partes del cuerpo: codos, rodillas, cadera. |
| 8-9 años |
Desarrollo motor: Puede practicar algún deporte. Desarrollo social: Mayor independencia y flexibilidad en sus relaciones, pues lo hace con diferentes personas de su grupo, es más responsable, interés por los fenómenos de la naturaleza e información de tipo sexual. Desarrollo afectivo: Es más seguro, colabora y participa más en las tareas. Desarrollo cognitivo: Se inicia en la “relatividad” de las cosas, desarrollo del razonamiento lógico y del espíritu crítico. |